金年会app授课要求

1、 按学校要求和模式进行授课。主要遵循的基本原则：把视角从学科转向学生，以学生为核心；按照PDCA闭环管理和持续改进的基本原理开展课堂教学；合理选择课堂教学内容；完成课堂教学目标；尽可能贴近高考（或中考）实战。

2、 按照四大评价标准进行授课

Ø  从学科角度：这堂课的目标是什么？

一切以①核心内容②让大多数学生记住、理解和掌握为核心目标。

Ø  从学生角度：这堂课要解决学生什么问题？

一堂课一定要在完成目标的基础上，重点发现、分析和解决学生容易出现的问题，课前有预判，课中有准备，课后有总结。

Ø  从效果和效率角度：这堂课的价值在哪里？

如果讲得都对，但没价值，还不如不做！

Ø  从质量效果和质量管理角度：目标达到了吗？问题解决了吗？还存在什么问题？还有更优方法，还能再改进吗？

一定要按PDCA四步骤实施质量管理，进行持续改进。尤其要重视发现问题和未达目标，要设法解决问题，达到目标。

3、 管不好纪律，一切都是空谈！用激情或讲得好吸引学生；用严格和规矩要求学生；眼睛扫描课堂，把住纪律底线，眼睛是心灵的窗户，从学生眼睛看学生的问题；掌握批评底线，注意处罚分寸，避免激烈冲突；关爱和严格缺一不可，老师要有胸怀和气度；批评是为帮助和爱护，不是发泄个人情绪。

4、 精神饱满，声音大，表达清晰，用激情带动学生。

5、 使用开放式手势或肢体动作，不坐讲。手不插兜，不抱抄手。

6、 上课尽量做到：简单、有趣、透彻。即把复杂的问题分层、分解，把课讲得简单易懂；尽量不用专业语，把枯燥的内容联系生活，要生活化、形象化，把课讲得生动有趣；把易错易混的内容深入剖析，把课讲得明白透彻。

7、 保证效果、提高效率的三大课堂要求。动笔动脑：关键点要让学生动笔记，动脑想，老师要检查学生是否记了想了；当堂消化：通过反复重复，让学生记住、理解和掌握；滚动复习：留时间给学生进行复习和强化，按记忆的规律和原理，让学生掌握长期和短期的学习内容。

8、 让学生记住、理解和掌握的内容是板书的重点。练好板书：板书是脸面；无效板书：非记忆、理解和掌握的干扰内容；做好板书规划和设计：为好看更方便学生记住、理解和掌握重点；严禁长时间口述没板书：因为讲得太多必然记不住。

9、 坚决反对形式大于内容，坚决反对做表面工作。如早读，所有学生齐读是浪费时间；过长或牵强的导入；偏离主题，废话连篇，抓不住关键；喜欢自吹自擂或大发雷霆；太多的课堂形式，影响教学目标；授课没有针对性，过于简单，没有价值；有目的和有计划地与学生互动，而不是形式上的。

10、 如能讲清原理就不要背结论或规则；要把讲“是什么”变为讲“为什么”。

11、 先例后规则，先简单后复杂。从大家都能理解的简单例子中总结出规律和要点，不用记规则，而是直接理解原理的讲解模式比先给出规则，再讲例子的效果更好。

12、 讲清楚概念的内涵和外延。逻辑上，如有可能，争取穷尽所有情况。

13、 整堂课或章节有清晰的逻辑线或明显的连接线。

14、 基于最小条件得到结论或答案。提高学生在条件不完全具备条件下处理问题的能力和抓关键要点的能力。避免无价值授课：学生知道这个条件，不需讲也会，但学生不会，讲了还是不会，没解决问题；会的学生不用讲本身就会，讲了也没提高学生水平，导致授课没价值。

15、 尽量不用长句，多用短句，甚至用关键词表达。

16、 语气、语调和节奏。用升调而不用低沉的语气和语调，重点时节奏要慢，并多次重复。

17、 讲了多次还不懂一定是老师的问题！多从学科前置条件和学生实际情况出发找原因。

18、 保持好心态，出现问题，多找自身问题，不埋怨学生，不推卸责任。

19、 不为失败找理由，要为成功找方法。

20、 从学生眼神看学生的专注度，看学生是否学懂。